一、艺术类大学生精准就业面临的挑战

（一）就业觉醒慢热化引发艺术生“求职拖延”

艺术类大学生正处在价值观形成和确立的关键时期，具有思维活跃、个性张扬的思想特点，但也存在思想不成熟、拖延更明显、缺乏职业规划的弱点，呈现了由过去的“学为用，主动就业”到现在的“不急于工作，慢就业”，在毕业后并不尽快寻求就业或深造机会，更多的将注意力放在当下，注重自我当下真实的获得感和体验感，部分同学会选择毕业后较长时间处在游学旅行、社会实践或创业考察的状态。在外部环境中，艺术类大学生普遍家庭经济条件优渥，在就业过程中更多追求自己的作品呈现，就业经济压力较小，艺术类大学生在学习的过程中付出成本较高, 

内心也有高回报的期待, 存在过分追求高薪优待、地域过度设限和职业兴趣与能力不匹配等问题，因此存在着“有业不就”的现象。[2]同时，艺术类大学生个性鲜明、前卫，在职业选择上多是以自身兴趣出发，不能及时平衡学生角色到“社会人”的转变，疏于求职就业的节奏把握，存在“求职拖延”的行为现状。

（二）就业选择个性化引发艺术生“理想缺失”

艺术类大学生因专业特性，个人追求多元、热衷创新创造、职业愿景丰富，与普通大学生相比更热衷于对价值的追求，对设计的理解更加感性，对新事物、新思想的接纳度和包容度更大。但因过分主张个性，个人成长发展有着极高的向往和期待，而往往忽视了团队的协作，使得艺术类大学生存在集体意识相对较差、国家发展“主人翁”责任感较弱的特点。再加之现今的艺术生招考制度，艺术类大学生从中学起普遍存在“重艺术培养轻文化理论”的特点，文化课成绩相对较低，对自身专业学习投入不足，存在对政治理论不敏感、社会关注度不够、活动参与度不高的现状。在就业过程中，艺术类大学生会更易以自我为中心，追求个性发展，理想信念缺失, 社会责任感薄弱。

（三）就业途径灵活化引发艺术生“选择障碍”

伴随互联网时代、后疫情时代、数字化时代的发展趋势，云上经济正逐步向广向深发展，呈现了许多就业新业态，创造了大量的灵活就业岗位。在人民对美好生活日益向往的今天，艺术类市场发展潜力巨大，为倾向自由职业者提供了广阔的选择空间，艺术类大学生在舞蹈、美术、设计、表演等领域具备极强的专业素养和实践能力。无论是线上的直播带货、APP中的网红博主，还是线下的艺术团兼职教师、设计项目助手，都为艺术类大学生提供了灵活就业途径。灵活就业具备时间灵活、空间灵活、方式灵活、报酬灵活的特点，但在灵活就业的政策支持、权益保护、社会保障、技能储备、人身安全方面还存在不规范的现状。如果艺术类大学生过分追求灵活的就业方式，在职业选择中茫然抉择，不利于长远的职业规划。

二、艺术类大学生精准就业的实践路径

（一）精准育人，构建艺术生就业育人价值引领体系

做好高校就业工作，是大学思想政治教育工作的重要组成部分。高校毕业生能否就业、能否高质量就业关乎国家前途命运的发展。高校应树立就业育人的理念，把毕业生就业作为立德树人的重要环节。加大大学生就业质量。

一是树立正确就业价值观。大学生是祖国的未来、民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的重要力量，艺术类大学生的成长成才关乎中华民族艺术事业的发展与传承。高校应在就业育人中培育学生的家国情怀，引导学生将艺术素养与爱国情、强国志、报国行紧密结合，积极投身社会角色, 勇于承担社会责任，到祖国和人民需要的地方建功立业，提升为中国特色社会主义事业奉献终身的觉悟。二是树立正确就业劳动观。艺

术类学生与普通学生相比,往往在想象力、创造力和创新能力方面更胜一筹。很多艺术类大学生自在校起，就通过参加各类创新创业项目增强艺术实践，毕业后选择艺术创业、文化创业实现自己的人生价值。所以，要在艺术类大学生中积极弘扬劳模精神、工匠精神，引导学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，在劳动中理解艺术行业的价值，珍惜自己从事的艺术工作和事业，真正做到知行合一。三是树立正确艺术人才观。艺术人才的成长是一个绵绵用力、久久为功的事情。艺术类大学生应深刻认识自身专业的特性，对设计实操能力和艺术实践能力有较高要求。所以艺术类大学生不仅要有过硬的艺术能力、扎实的文化素养，更要具备中国灵魂与国际视野。在就业过程中，要主动探索、实践、创新，拓宽知识结构，增强实践能力，建立艺术风格。艺术类大学生不能仅仅满足于成为一个艺术工匠, 更要成为艺术的研究者、艺术的引领者，内外兼修，德艺双馨，增强自身的艺术人才使命感。

（二）精准规划，构建艺术生职业生涯规划联动体系

大学生职业生涯规划能力是大学生综合素质的重要组成部分，在大学生整个人才培养和发展规划中占据不可忽视的战略地位,做好大学生职业生涯规划已成为促进大学生就业的重要举措。针对艺术类大学生的个性发展、情感丰富的思想特点，更应帮助学生尽早树立生涯规划意识，构建适应艺术类大学生职业生涯规划联动体系，培养高质量艺术人才。一是营造“三个课堂一体化”的生涯氛围。把生涯规划理念贯穿于素质养成的第一课堂、能力提升的第二课堂与信息融合的第三课堂中。通过课内课外、线上线下的多元融入，营造可触可感可知的浸润式生涯氛围，加强艺术类大学生生涯规划意识形成。在第一课堂中，梳理不同年级的职业规划引导体系，做到生涯规划贯穿素质养成的全覆盖；在第二课堂中通过就业实践、企业走访、求职模拟比赛等促进能力提升；在第三课堂中，用好“互联网+就业指导”，借助互联网信息资源、课程资源、云招聘会资源，挖掘平台经济、共享经济中的就业育人元素，利用碎片化时间做好生涯规划引导。二是提升生涯规划教育“三全育人”质量。在艺术类大学生中加强学校、社会、家庭协同育人的“全员”生涯规划指导体系；持续推进从开学到毕业、从学校到企业的“全过程”生涯规划指导体系；系统建立理论与实践相结合、线上与线下相结合、朋辈教育与校友力量相结合、人生价值与职业观念相结合的“全方位”生涯规划指导体系，在每个环节中相互渗透、高度结合。三是因材施教引导学生个性化生涯规划。艺术生在找工作的时候,往往会提高自己的期望，所以相比普通学生更需要针对性的生涯规划教育，高校应尊重不同学生群体在不同发展阶段的特征和规律，进行分层分类指导。通过生涯课程、生涯访谈、团体辅导等方式，力争满足每名学生的个性化发展需求，有效拓展生涯教育内涵，解决学生深层次、个性化职业发展问题。

（三）精准施策，构建艺术生就业服务资源共享体系

精准施策是实现精准就业的必然选择，成为高校开展就业工作的基本理念和要求。做好艺术类大学生就业工作，更应在思想、能力、平台等方面给予学生更多针对性地关心指导，积极开展疫情防控常态化下就业服务工作，协同联动企业、高校、校友等多方资源，构建就业服务资源共享体系，提供更加精准的服务。一是精准做好就业思政。高校在就业育人中要坚持以学生为中心，精准向学生宣传好国家就业优先政策，重点突出基层就业导向和文化就业导向。既要强信心，又要暖人心，让艺术类大学生既要“择己所长、择己所利”，也要“择世所需、为国所用”。同时，辅导员自身要提高就业形势解读能力，比如“西部计划”等，精准将国家就业的大政方针政策对接到不同类型的学生。注重挖掘就业创业工作中涌现的优秀典型，发挥示范引领作用，引导学生在中华民族伟大复兴的战略全局和百年未有之大变局中，在中国共产党成立一百周年和新中国成立一百周年的历史交汇点中，思考自己未来的人生职业发展。二是精准开展就业帮扶。辅导员应充分利用“互联网+就业”新模式，依托大数据信息技术，精准掌握艺术类大学生的专业背景、知识结构、就业意愿、求职进展、主要困难等，做好就业简历指导和求职技能提升。加强对艺术类大学生的就业工作形势研判分析，防范就业工作风险点，积极落实“一生一策”、“一类一案”，提供职业发展咨询和就业心理咨询服务，为艺术类大学生打通就业“最后一公里”。 同时，积极关注特殊群体的就业进程，如家庭经济困难学生、少数民族学生、心理困难学生、学业困难学生等，确保他们拥有正确的就业观。三是精准对接市场平台。高校应积极主动与政府部门、企事业单位、文化场馆、艺术公司等密切合作，整合艺术类大学生求职资源，积极推进艺术类专场招聘会。精准进行就业状况统计和频次分析，关注艺术类学生在招聘会、招聘通知中的求职转化率，提高目前艺术类就业岗位信息的精准推送和有效利用率，提高人岗匹配的精准度和实效性。通过分析往届毕业生去向，建立艺术类求职市场智库，形成稳定就业合作机制，促进人岗对接。同时，建立反馈评价机制，精准从企业方了解人才需求、市场需求，回馈到学校人才培养之中。积极建设艺术类大学生就业实践基地，深化校企校地合作，引导有能力的企业通过开放日等形式，让艺术类大学生参与企业文化体验、项目调研等，注重通过艺术、文化让学生在“浸润式求职”中精准供需匹配。