7处变化！教育部第三届全国大学生职业规划大赛新变化解读

对比维度	第二届职业规划大赛	第三届职业规划大赛
主题与目标	筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”。目标同为打造“大课堂、大平台、大市场”，实现“以赛促学、以赛促教、以赛促就”。	保持一致。
主办与承办单位	教育部、湖南省人民政府主办。湖南省教育厅、中南大学、湖南大学、湖南师范大学承办。	教育部、天津市人民政府主办。天津市教育委员会、南开大学、天津大学、天津师范大学承办。
赛道与组别设置	赛道：成长赛道、就业赛道（无教师课程教学赛道）。组别：成长赛道设高教组和职教组，就业赛道设高教本科生组、高教研究生组和职教组。	赛道：成长赛道、就业赛道、教师课程教学赛道。组别：成长赛道设高教组和职教组，就业赛道设高教本科生组、高教研究生组和职教组。教师课程教学赛道设高教组和职教组。
总决赛规模	选手700人，成长赛道350人，就业赛道350人，成长赛道和就业赛道各组别每所学校入围不超过1人。	选手750人，成长赛道400人，就业赛道350人，成长赛道和就业赛道各组别每所学校入围不超过1人。教师选手约100人。
禁赛规则	首届全国总决赛金银奖选手不得再报名原赛道。	往届全国总决赛金银选手不得再报名原赛道。
成长赛道评审标准	1、职业目标（30分） 2、学习实践行动（50分） 3、动态调整（20分）	1、职业目标（30分） 2、学习实践行动（50分） 3、优化改进（20分）细微变化：将“动态调整”变为“优化改进”，强调的不仅是调整行为，更是反思、评估和迭代的思维过程，对学生的反思复盘迭代能力提出更高要求。
就业赛道评审标准	1、职业目标（10分） 2、岗位胜任力（80分） 3、发展潜力（10分）	1、职业目标（10分） 2、岗位胜任力（80分） 3、发展潜力（10分）细微变化：结构微调，分值权重不变，职业目标维度中，新增“深入调研并准确把握……发展路径”的要求，强调对职业的深度认知而非简单的目标设定。
课程教学赛道	无	设立详细的网络评审（100分）与现场比赛（100分）标准，涵盖课程定位、团队、内容、创新、成效等七大维度。体系化建设：为高校生涯课程建设提供了权威的、可量化的“金课”标准，将有效引导各校补齐课程建设短板，促进教学规范化与创新性。
同期活动	校企对接、职业体验、课程研讨等。	校企对接、就业育人、课程研讨等。新增就业育人活动，与课程教学赛道呼应，强调将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，落实立德树人根本任务。

总结：

1、教师课程教学赛道两年一届，新一届恢复的教师赛道实现从“学生竞技”到“教赛联动、系统赋能”的升级，构建了“学生成长（成长赛道）”-“学生求职（就业赛道）”-“课程与教师支撑（课程教学赛道）”的黄金模型，使得大赛成为一个更加完整的育人体系。

2、总决赛选手人数从700人增加到750人，成长赛道总决赛人数由350人增加到400人，就业赛道不变，仍然为350人，符合大赛实际情况，成长赛道报名人数高于就业赛道，同时契合大赛初衷，增强学生职业规划意识。

3、评审规则变化不大，成长赛道“评估调整”变为“优化改进”，两个赛道各项分值权重不变，就业赛道细则中新增“深入调研并准确把握……发展路径”的要求，强调对职业的深度认知而非简单的目标设定。”，以及教师课程教学赛道多维度考核，都指向对生涯发展理论更深层次的理解和应用，引导师生关注过程而非结果。

4、大赛影响力逐年增长，正在从比赛平台变成教育、实践、招聘、教研的行业生态枢纽，真正成为促进人才供需对接和高质量就业的重要抓手。

无论对教师还是对学生，都是对自我能力的全面提升，教师倒推完成教学创新以及成效复盘优化、学生倒推前置职业规划意识、促进行动，为职业发展提供强有力的铺垫，认真备赛参与可以极大提升职业能力，最后，祝各位老师和同学都可以在比赛中取得好成绩，更重要的是获得多维度的成长：老师们找到适合自己的高效教学方法、创新教学内容，学生们都可以找到适合自己的职业之路，愿大家抬头有勇气，低头有底气！